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事跡簡介

全國優(yōu)秀教師、湖北省“十佳班主任”“荊楚好教師”……一位鄉(xiāng)村教師，在講臺上堅守四十余載，榮譽滿身。

“十佳完美教室”“最美鄉(xiāng)村課堂”……一個名為“陽光班”的集體，曾讓深山里書聲瑯瑯，童心生花。

隨縣政協(xié)委員、政協(xié)“示范委員工作室”……一個退休后的新身份，如何將教育的溫暖延伸到鄉(xiāng)里人間，續(xù)寫育人新篇？

2025年秋，隨縣政協(xié)的一紙授牌，將“示范委員工作室”的榮譽授予了澴潭鎮(zhèn)中心學校校外輔導站內的“王從倫委員工作室”。

從“陽光班”到“輔導站”：不變的課堂情懷

時間回撥到2019年6月24日。隨縣澴潭鎮(zhèn)涢水小學，王從倫老師站在他熟悉的講臺上，完成了教師職業(yè)生涯的“最后一課”。41年的堅守，滿頭的華發(fā)，見證了無數(shù)鄉(xiāng)村孩子的成長。

那天，有不舍，但更多的是欣慰與祝愿。他所創(chuàng)立的“陽光班”，早已成為教育一面旗幟：師生共寫隨筆5000余篇，年閱讀量超600萬字，自創(chuàng)的“石頭拼畫”特色課程讓山里的石頭會唱歌……“陽光班”的靈魂，在于用閱讀開啟智慧，用賞識點亮心燈，用活動啟迪靈性。王老師曾說：“要讓愛的陽光播灑到孩子心里，讓他們陽光地學習，陽光地生活！”

退休，對許多人而言是休憩的開始，但對王從倫來說，只是換了一種方式，繼續(xù)耕耘在他深愛的教育沃土上。

面對澴潭鎮(zhèn)留守兒童假期看護難、家庭教育缺失的現(xiàn)實問題，他坐不住了。在各方支持下，“隨縣澴潭鎮(zhèn)王從倫校外輔導站”應運而生。這里，成了他退休后的“新課堂”。

周末和假期，輔導站里總是充滿生機。王老師將“陽光班”的成熟經驗移植于此：閱讀、書法、石頭拼畫……他指導孩子們在書海中遨游，在筆墨間靜心，在五彩的石頭上拼貼出想象的畫卷。曾經在“陽光班”大放異彩的石頭拼畫，在這里繼續(xù)滋養(yǎng)著新的孩子們。那雙曾經握著粉筆、敲壞三個鍵盤撰寫教學隨筆的大手，如今依然耐心地引導著一雙雙小手，撿拾、清洗、構思、粘貼，讓普通的石頭變成講述故事的《春耕圖》，變成充滿童趣的《龜兔賽跑》。

他相信，正如當年啟迪了“陽光班”的孩子一樣，“用心尋找，大自然從不缺少美麗”，這份創(chuàng)造美的能力，能幫助留守的孩子們驅散孤獨，建立自信。

“委員工作室”：小陣地釋放大能量

2024年秋，輔導站的內涵再次升華，“王從倫委員工作室”正式掛牌。這不僅是一個名號的變化，更是職責的拓展和平臺的升級。作為隨縣政協(xié)委員，王從倫將履職的陣地直接設在了服務群眾的第一線。

工作室的目標明確：“零距離”聽民聲、察民情、解民憂。

工作室聚焦“一老一小”，將教育的智慧與政協(xié)委員的擔當深度融合。

關愛“小”的成長，照亮童心之路。工作室不僅關注學業(yè)，更注重心理健康。他們建立了“親情聯(lián)絡站”，讓留守兒童定期與遠方的父母視頻通話，緩解思念；開展安全知識講座和模擬演練，提升孩子們的自我保護能力；更有關注個體心靈的細膩舉措。那個名叫劉方俊的留守孩子，曾因長期缺乏父母關愛而沉默寡言。王老師得知后，不僅送去物質上的關懷，更用長時間的陪伴和鼓勵，一點點叩開孩子的心扉。帶他參加活動，表揚他的細微進步，漸漸地，劉方俊的臉上露出了久違的笑容，成績也穩(wěn)步提升。這樣的例子，在工作室的記錄本上還有很多。王老師常說：“每個孩子都是一顆獨特的星星，我們要做的，是擦去塵埃，讓他們發(fā)光?！?/p>

溫暖“老”的歲月，傳遞社會溫情。 王老師的愛心，也從未忘記那些需要陪伴的長者。一次騎行途中，他得知高家沖村有一位93歲的老人喜歡看書看報卻苦于無資源。王老師立刻行動起來，聯(lián)系學校找來報紙，又從自家選出書籍，為老人送去。看到老人如獲至寶的欣喜表情，王老師深受觸動。從此，每月為老人送書讀報、陪伴聊天，成了他雷打不動的習慣。這份跨越年齡的關懷，讓獨居老人的生活不再孤單，笑容常駐。

化解“難”的糾紛，促進鄰里和諧。 工作室的另一項重要職能是矛盾調解和心理疏導。王老師入駐澴潭鎮(zhèn)綜治中心“心靈驛站”，將教育中的“賞識”與“耐心”運用到基層治理中。一次，兩戶鄰居因菜園地界糾紛，女主人見面就吵，甚至惡語相向。王老師主動介入，他耐心傾聽雙方訴求，不急不躁，最后用經典的“六尺巷”故事啟發(fā)他們：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？鄰里和睦比一方菜園更重要??！”經過幾次情、理、法相結合的調解，雙方終于各退一步，化干戈為玉帛。從此，“有事找老王”成了澴潭群眾的口頭禪，王老師用他的智慧和威望，成功化解了二十余起鄰里糾紛。

從“陽光班”里點亮孩童心燈的良師慈長，到“委員工作室”里服務鄉(xiāng)鄰的暖心委員，王從倫的身份在變，場景在變，但對教育事業(yè)的赤誠、對腳下土地的熱愛、對人民群眾的牽掛，始終未變。

他用41年堅守，詮釋了鄉(xiāng)村教師的深度；他用“陽光班”的實踐，釋放了教育者的溫度；他用退休后的奔忙，彰顯了政協(xié)委員的擔當。

他的故事告訴我們，教育的真諦不僅在課堂之內，更在廣闊的社會生活之中；生命的價值不僅在崗位之上，更在持續(xù)不斷的奉獻之中。

“政協(xié)委員的身份是責任，工作室是陣地，群眾的笑臉是我最大的動力?！蓖鯊膫悩闼氐脑捳Z，道出了一位老教師、老委員的初心使命。

這余熱，溫暖了澴潭的“一老一小”；這陽光，照亮了更多需要幫助的心靈；這初心，在歲月的淬煉中，愈發(fā)璀璨動人。

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致敬詞

三尺講臺，一片赤誠，一生耘夢桃李情；奉獻鄰里，驛站解憂，基層和諧“定盤星”。

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來源：湖北省文明辦、湖北文明網、湖北發(fā)布、隨州發(fā)布、隨州市教育局

責編：李歡

二審：李克偉

三審：唐婷